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大數(shù)據(jù)技術(shù)，就是從各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)中快速獲得有價(jià)值信息的技術(shù)。大數(shù)據(jù)領(lǐng)域已經(jīng)涌現(xiàn)出了大量新的技術(shù)，它們成為大數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理和呈現(xiàn)的有力武器。 大數(shù)據(jù)處理關(guān)鍵技術(shù)一般包括：大數(shù)據(jù)采集、大數(shù)據(jù)預(yù)處理、大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及管理、大數(shù)據(jù)分析及挖掘、大數(shù)據(jù)展現(xiàn)和應(yīng)用（大數(shù)據(jù)檢索、大數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)安全等）。 一、大數(shù)據(jù)采集技術(shù) 數(shù)據(jù)是指通過(guò)RFID射頻數(shù)據(jù)、傳感器數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)交互數(shù)據(jù)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)等方式獲得的各種類(lèi)型的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化（或稱(chēng)之為弱結(jié)構(gòu)化）及非結(jié)構(gòu)化的海量數(shù)據(jù)，是大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)模型的根本。重點(diǎn)要突破分布式高速高可靠數(shù)據(jù)爬取或采集、高速數(shù)據(jù)全映像等大數(shù)據(jù)收集技術(shù)；突破高速...

大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用已被列為“十二五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目，主要圍繞智慧城市、城市交通、醫(yī)療、金融、城市規(guī)劃等各領(lǐng)域中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，系統(tǒng)總結(jié)了數(shù)據(jù)科學(xué)、大數(shù)據(jù)技術(shù)及其在城市建設(shè)各領(lǐng)域中應(yīng)用的科研技術(shù)成果和項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。 《匯計(jì)劃在行動(dòng)》，是本套叢書(shū)的導(dǎo)論，對(duì)大數(shù)據(jù)的含義、動(dòng)態(tài)、技術(shù)、應(yīng)用等方面進(jìn)行了概括介紹，對(duì)匯計(jì)劃進(jìn)行了深入地解讀，對(duì)國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的大數(shù)據(jù)產(chǎn)學(xué)研基地的運(yùn)行模式進(jìn)行了介紹，全面展現(xiàn)上海大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展的定位、布局和實(shí)施的情況。對(duì)全國(guó)各地實(shí)施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略具有重要參考價(jià)值。 《大數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)》，通過(guò)分析軟件測(cè)試在大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)，介紹了基于大數(shù)據(jù)的典型應(yīng)用，最后對(duì)大數(shù)據(jù)的相...

教育大數(shù)據(jù)有四類(lèi)，第一類(lèi)是教學(xué)資源類(lèi)大數(shù)據(jù)，比如說(shuō)張館長(zhǎng)管教育資源，統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)校有多少老師去用就是大數(shù)據(jù)。第二類(lèi)是教育教學(xué)管理大數(shù)據(jù)，上海，全國(guó)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)都已經(jīng)做好了。第三類(lèi)是教與學(xué)行為大數(shù)據(jù)，第四類(lèi)是教育教學(xué)評(píng)估大數(shù)據(jù)。比如說(shuō)管理類(lèi)的數(shù)據(jù)相對(duì)比較方便，全國(guó)中小學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)比較方便，盡管比較難。但是相對(duì)比較方便，從資源來(lái)談也比較方便，比如說(shuō)上海學(xué)習(xí)網(wǎng)，上面有1萬(wàn)5千個(gè)課程，攝影什么插花都有的，上面學(xué)的比較多。 當(dāng)然，管理類(lèi)其他一些數(shù)據(jù)應(yīng)用，現(xiàn)在也有，我舉一個(gè)例子，上海實(shí)驗(yàn)幼兒園，他們有一個(gè)小的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)只要學(xué)生走進(jìn)校門(mén)就可以捕捉到這個(gè)學(xué)生有沒(méi)有熱度，如果有熱度的話，馬上老師把他留下...